談中學教育 (II)

這篇【李家同／12年國教－－免試更難考　志願序胡搞】報導中，李教授所提出的這些意見，都是來自家長的，雖然沒甚麼特別，但是有時候不要亂出主意，才是最好的做法 :)

我前幾天才整理了一下我對中學教育的想法【談中學教育】 (http://hungsh-ntucsie.blogspot.tw/2013/03/blog-post_3118.html)，文中講得還算客氣一 點，沒有罵教育部的官員和請來的學者胡搞。

我看現在基本的問題是:

1. 政府提出的方案根本整合不起來，因為主事者沒有中心思想，甚麼都可以拿來考試、加分的結果，已經與原本的構想背道而馳。

2. 我原本支持12年國教高中去明星化的想法，但是教育部因為無法堅持理念，又搞出了一堆加分、特色學校的辦法，搞得國中學生要補更多的東西，奇怪。

3. 政府應該要堅持努力的，是照顧弱勢和學習能力較差的學生，讓他們能夠學好基本能力，而不是一昧用考試去對學子們做填鴨、篩選、標記的動作。

4. 學生要建立個人特色，那是學生個人的事情，為什麼要加分? 明星高中擺明了要用所謂的特色去招收資優生，為什麼要支持這樣的事? 如果我對特殊能加分的事情不感興趣，為什麼要被逼著要做這些事? 如果我家境不好，沒辦法建立特色，為什麼我比有錢人家少一條途徑?

5. 教育部舉辦了很多次說明會，始終無法說明清楚和說服家長，政策翻來覆去，是所謂的胡搞。

6. 特色學校和明星學校，說真的，就給那些私立學校去做吧，政府要認清楚自己的角色。按學區分發，是符合原本12年國教精神的方法，陣痛在所難免，但終究會回歸常態；用考試來維持公立的明星中學，是最糟糕的示範，反而越改越糟。

7. 我在部落格上提到的，大學和業界可以對於學習能力和慾望強的高中生，給與額外的選修課、特色課、甚至有機會到大學修課，這是讓資優學生不用擔心被分發到哪個高中的做法。大學林立，有些招收不到學生的大學，不妨讓他們轉型來做這些。

8. 我個人希望教育出來的，不是只會考試的學生，也不是被迫填充了一堆工作技能的準勞工，而是知道自己真正想做甚麼、知道自己在做甚麼的學生。光靠考試和賣肝，不能同時照顧國民福祉和進一步提高國家競爭力。

該教些甚麼?

我想，常用的東西，自然會記得起來；不用的東西，背起來還是沒有用。常見的說詞：「書到用時方恨少」，是資訊不普及的年代的想法。我認為比較適合現代的想 法，應該是；「把好用的東西學好，知道一些有可能會用到的東西是什麼和在哪裡，學會建構知識以解決問題的方法，在需要的時候能夠快速進入狀況。」

年輕人問：「學這東西要做什麼？」這是很合理的問題，我們不能老是回答他：「這東西以後『可能』會有用。」翻開課本看看，有哪些東西是屬於好用的，哪些東 西用電腦找或是做就行了，何必勉強每位學生去背誦？中小學課本裡面有太多這種不必背誦，但是為了考試不得不背的東西，我小時候就很受不了。

我來反省一下，我在教「計算機結構」的時候是否犯了同樣的毛病呢？有的。當我想把整本書教完的時候，我的確沒有做好以上所說的。為什麼要在一學期內教完整 本啊？因為：（一）學程的設計如此，只給一學期時間教；（二）學生將來考研究所要考整本。您看看，當老師的也很難為吧？到了大學，開課的內容還受到限制。

不過，我倒是希望學生不需要背書、背習題解答。所以我在出題的時候，往往出一些大家沒看過的題型。這部份，有時倒是令某些善於背書、背習題解答的學生不滿 :) 有學生在教學評鑑上批評說，考試不按常規出題，念了很多東西，沒有考到。 從評鑑給分看，大致可以猜到，這些學生給我很低的分數... 還好，給我高分的同學也不少。如果在中學，有些家長大概會抓狂，打電話給導師和校長要學校「處理」。

前幾天有位長官要我多想想怎麼讓大學不要淪入中小學的翻版，減少學生到補習班補研究所考試的狀況。我想，推陳出新的出題方式，是我們馬上可以做的事情。這 幾年，我們的考題在補教界有無法預測的風評，算是好現象吧？當然，最好是每堂課都能著重在教有用的東西，同時讓學生知道為什麼要學好這些東西。

如何運用高級人才?

翟本喬學長寫了一篇【我在 Google 的第一課】，很值得參考。(翟兄是我在建中電研社就認識的學長。)

如何運用高級人才，對企業和管理者絕對是項挑戰。我當年在SUN的上司，給我的第一堂課是：「多看看、多學學、多幫忙，但我們不期待你在第一年能有任何重 大貢獻。」後來，我給台大新進的研究生的第一堂課也是如此：「好好修你想修的課，多看看學長在做些什麼，對實驗室的工作盡量幫忙，但我不要求你們在第一年 有什麼產出。」

話雖如此，但不要認為事情有這麼簡單　:)　如果員工或研究生到了第二年、第三年都做不出什麼貢獻呢？身為主管，要能夠觀察問題所在，想辦法解決，萬不得 已才請員工走路。身為教育工作者，即便偶爾心中會感嘆「朽木之才，不可雕也」「金玉其外，敗絮其中」，我們還是要用比較大的耐心，不斷地給學生機會。

然而，台灣現有的業界文化和學術評鑑制度，壓縮大多數主管、員工、教師、學生的耐心，對於心存做大事念頭的人，是項挑戰。不過，希望像翟兄這樣的人才，可以突破萬難，做出大事業。

一時之間要改變文化，很不容易，尤其是對一群有「只要有工作做就不錯了」「趕快撈一票比較實際」「這是根本不可能改變的鬼島」等想法的人談這些，也需要有很大的耐心才行。

要如何破壞舊模式，建立新典範？以現況而言，舊模式的研發，不必等人來破壞，自己就會被淘汰；若有人能夠建立成功的新典範，自然後繼有人。所以我說要有耐心 -- 做先驅者往往是孤寂、甚至是委屈的。