面對未來，我應該具備的能力？

這是今年「國中會考」的題目，官方公布的範本，貼在本文最後，供讀者欣賞。如果我是個國三學生，我會怎麼寫這篇作文呢？與其好奇，不如馬上行動，自己寫一篇 :)

「面對未來，我應該具備的能力」

像我這樣一個未經人事的年輕人，如何知道未來會面對什麼？從書本上學習到的知識，是否經得起時間的考驗？長輩種種出自於善意和他們個人經驗的教誨和提醒，是否適用於我個人和我的未來？雖然說條條大路通羅馬，但我心目中理想的羅馬，究竟是什麼？

首先，在不斷地接收到來自各方的資訊時，現在的我，最需要的是分析和整合資訊的能力，沒有這樣的能力，我如何能夠獨立思考，發掘屬於自己的道路呢？而這樣的能力，應該也是我在面對未來的世界時所應該具備的能力。

同時，我覺得我需要花更多時間去了解自己，知道自己真正對什麼有興趣，擅長些什麼，適合做那些事情，喜歡過怎樣的日子。沒有認識自己的能力，就算很成功的依照書本、長輩的話一路發展，我將來也不見得會快樂。

想要具備上述兩件能力，我應該要把握時間好好學習和思考。孔子說：「學而不思則罔，思而不學則殆」，在吸收知識的同時，也應該要明辨是非。然而，我們中小學的課程中，並沒有教我們如何思考：數理課著重於利用公式解題，文社課強調記憶和背誦，都沒有給我們足以養成思考習慣的空間。

閱卷老師看到這裡，應該會覺得我的思路與其他考生不同。的確，我的思考訓練並非來自於一般課程：我自幼大量閱讀課外讀物、從事課外活動，因為我熱愛學習和思考，不過我很討厭正規課程中為了準備考試所必須的反覆背誦、熟記標準答案。因此我從來不是老師心目中的模範生，但我相信唯有建立起上述兩種能力，才是對自己負責，為自己而活，真正為未來做準備。

英國的Ken Robinson爵士在TED上的經典演講上闡述了學校如何扼殺了創意，與我的個人經驗對照，我非常同意他的說法。在我持續發展我個人基本能力的同時，我希望不斷突破自己、發揮創意、結識良師益友、多方深刻探索這個世界，運用自己的能力去改善這個社會，這樣或許能夠不枉此生。

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官方公布的範本

我的評語是：「寫得中規中矩，無可批評。』


以我當年的作文能力和寫字的工整度，寫這樣的文章是家常便飯。這樣的能力，現在偶爾幫長官們寫稿時，還是用得上的。但是，當年的作文訓練，現在寫官樣文章，都有一種「人在江湖、身不由己」的感覺，心情一點都不好。能夠對於主題有所感應，下筆時隨意揮灑，內容言之有物，才真的有創作的快感。

同場加映 (1)：

官方公布的第二份範本：

(http://www.ettoday.net/news/20140605/364767.htm)

我的評語是：內容強調多元思考和創新，但斧鑿痕跡很深，動不動就說「我必須」（文中出現四次），如果真的多元思考的話，怎麼會一直用「我必須」把自己綁得死死的呢？『必須有更高的視野，更開闊的胸襟，更高人一等的能力』，似乎就是人生目標，那就算後面強調要多元思考，真正要如何超脫和超越，恐怕還是得接受生命經驗的指引。

同場加映 (2)：

出自於「聯合報寫作教室講師」手筆的作文範本（http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=514562），令我很失望，比以上的範本還糟糕。

光是第一段我就讀得很辛苦，不大想看下去了。文章刻意修飾到了矯情的程度，沒有真感情。套用再高階的詞彙，寫得再風花雪月，也只能賺取分數，無法感動人。至於文章內容，大多拾人牙慧，言之無物，也不是我心目中的理想文章。

多看一些這類文章，才知道唐代的韓愈為什麼「文以載道」、反對詞藻華麗的駢體文，五四和新文化運動為何要反對讓思想僵化的八股文。或許這是我個人的喜好，寫自己想寫的，淺顯易懂，不賣弄，言之有物。

不過我不是國文老師，不保證按照我的方式寫會得高分就是了，我的文章只能當做參考。