學校教育扼殺創意嗎？

今天正好看到這段影片，對目前的學校教育有不少很幽默的批判。有段話很經典：大學教授視自己的身體只是負責把腦袋運送到各會議的工具...

這裡談到我稍早在想的『知識膨脹』（碩士做以前學士的事），也談到大學教授以自己作為樣板設計教育體系（修這些課程，好像是把當大學教授是為人生最高目標），也呼應我一直認為高等教育和實際生活不能脫節的看法。而『創意』則是在不斷增加知識的灌輸的同時，大家應該要更重視的項目。

我認為知識累積到某個程度，如果不會懂得活用的方法，讀越多書，成為書獃子的機會越大。所以從研究所開始，我們不應該要求學生拼命念書，而是要教他研究和解決問題，不應該只重視深度，而是提供跨領域的研究環境，讓學生發現未曾解過且有意義的問題，進而提出的解法，這整個過程才是真正培養創意的過程。

回頭看，我自小不喜歡死背書，我討厭食骨不化的學校教育。幸運地，我倖存下來。我喜歡在大學教書做研究，是因為我喜歡有創意的工作，喜歡拓展我的思維，從事跨領域的研究。只可惜，目前的大學環境並不是那麼完美。

學校教育扼殺創意嗎？Sir Ken Robinson(中文)

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肯．羅賓森爵士(Sir Ken Robinson)以生動活潑的案例來談教育制度。他深切希望教育制度能培育而非扼殺學生的創意。