教育部開始自我檢討了嗎？

從網路上看到教育部在2014-10-23發出一份公文給個公私立大學校院：「為避免國內部分大學因過度重視研究量化指標，對校內研究與教學品質產生負面影響，請各校檢討並配合辦理事項」（
https://www.dropbox.com/s/46etd6xwxnboyg8/20141028045047001.pdf?dl=0）

被檢討了這麼久，教育部終於開始有點實質的動作。公文中的四個重點，等於是承認當前的問題嚴重得不得了，當然問題的始作俑者也是教育部，所以解鈴還須繫鈴人,所以公文中說：

1. 避免僅以研究論文發表篇數作為獎勵與否的唯一依據。
2. 避免偏重以論文發表作為畢業條件。
3. 避免以單一研究量化指標作為升等指標及門檻。
4. 避免以單一量化之研究成果據以評鑑教師之表現。

這些年來，這些單一標準，荼毒了多少心靈、浪費了多少人力、滋養出多少學閥和敗類？

很多人覺得食安問題很嚴重，對那些官商勾結的情事覺得可怕、可恨，但似乎不覺得我們的教育文化的問題更嚴重百倍！

工業用油、水溝油吃進肚子裡，對生理健康不好，但是台灣的教育文化這些年怎麼改都改不好，整個社會的心理病了，對未來的影響更大！原因就是社會這些年來被目光狹隘、師心自用的政客和學閥掌握教育文化的資源，作為其各自政治訴求和獲得利益的工具。在這種情況下，會做得好教育才是奇蹟。

如今雖然教育部開始要求不得採用單一指標，但各大學校院是否會照辦？可能還要等上好一陣子吧。大家如果去看看過去幾年教育部答覆立委質詢的文字，可以看到教育部一直採用「各校都訂有多元指標」等說法，都已經做了推托的示範。

「偏重單一指標」這件事，原本就是「不成文規定」。只要教育部本身一直用「世界大學排名」來要求大學，那大學就得想盡辦法來衝論文數量，如何避免？教育部自已先下詔罪己，「避免以世界大學排名作為評鑑大學的單一指標」做起吧！