停止製造無動力世代

看到丙成兄呼籲各界停止製造無動力世代［1］，我也想來談談我的看法。

學生無動力的原因很多，檢討教育體制是重要的，但這麼多年教改，各方都有自己的道理，不斷在檢討對方，翻來覆去，難有共識；前進三步退兩步，難有大作為。

我認為根源在於經濟。無論教育如何改，如果經濟不振，能安居樂業的工作機會大幅減少，此時對於大多數學生和家長而言，為了卡位生存，似乎只有奮力擠進一般人認為的人生勝利組保證班（頂尖大學），進不了保證班的學生，必須加倍努力證明自己的才能，不然可能被貼上魯蛇的標籤。

那麼，一個政治經濟發展良好的社會，能夠提供許多能讓一般民眾安居樂業的工作機會，要憑藉什麼呢？當然不能靠那些虛耗社會資源的政治口水和幹話，必須靠健全且優質的產業。

一個健全的產業，需要社會各種行業的支持。經商的、辦教育的、搞文史哲學的、研究科學的，對於產業的發展，都能有其貢獻，但如果某行業的作為與產業脫節，就造成虛耗人力、腐蝕人心的現象。

台灣的教育內容和學術研究，與產業脫節的狀況很嚴重。這個跟傳統的文憑主義有很大的關係，早年我們說大學（University ）的英語諧音是「由你玩四年」，而且我們真的很多同學時常翹課、混社團，並沒有比現在的學生用功，但當年台灣的產業發展得不錯，成績不佳的同學成為科技新貴、當老闆的比比皆是，為什麼呢？

因為當年台灣產業所需的技術能力遠遠低於先進國家。不需要念大學、研究所，也能夠幫人家修電腦、裝軟體、開工廠。絕大多數的技術來自於國外，只要學會如何應用即可，不必深究其原理，也不一定要搞創新。

也就是說，當年台灣的教育內容和升學體制並沒有比現在好，大學生也沒有學到什麼實用的東西，台灣的經濟奇蹟並非歸功於高等教育，政府和產業沒有真的把人才培育寄託於大學，大學教授樂於做自己感興趣卻和產業脫節的教學研究，大學生開心玩四年，家長也不很擔心，反正到處都有工作機會。

但是在這二十多年來快速全球化的趨勢下，台灣社會的成長速度太慢。既有的產業不願冒風險砸重本嘗試轉型升級，很多教育機構跟過去一樣教的還是那些與產業脫節的內容，學生還是跟我們當年一樣忙於為考試而讀書，倒是多出許多讓人心惶惶的政治鬥爭和媒體亂象。

我想講的是，如果大家願意在各自的崗位上嘗試與產業鏈接，多幾分努力設法提升產業、創造更多優質的工作機會的話，台灣的經濟才會健全發展。光是在國內爭權奪利，彼此酸來嗆去，就算政黨再多輪替幾次，教改翻來覆去，還是無濟於事。

可以做的事情很多，政治上應設法停止務虛、創造價值，產業應設法精進技術、提升全球競爭力，教育應重視多元且務實的人才培育和專業發展，社會應善用開創性人才、同時照顧弱勢。

能朝這些方向做點事情，即是功德。這是我所理解的法華經名句「一切世間治生產業，皆與實相不相違背」所蘊藏的深意。

[1] https://udn.com/news/story/7340/2830016