與南港國小校長聊教育

今天梁國淦教授帶我去南港國小，與劉林榮校長聊了三小時，大概了解南港國小資訊化的程度，以及實際在教育場域中遇到的狀況。

我很欽佩，台灣有一群有識之士，願意以個人的力量在提昇教育品質上作努力，實際去改進教育的場域，包括基礎建設、課程規劃、師資培育等項目，並且能夠有全面與系統性的規劃。

有系統地規劃一所學校的基礎建設，並且妥善利用科技提高教學的品質，是一件不容易做到的事情。這一點，我們做資訊系統研究的人，特別容易理解。

可惜大部分的人不懂什麼是系統，更不知道如何做系統性的規劃。有些人以為資訊化很容易，花大錢建構電腦教室，學校無線上網，提供電子書包，學習記錄上網，就是資訊化。但是很多時候，這些東西並無助於教師和學生的教學目的，原因是整體運作不良。

要提供單獨的功能，其實不難，但是要整體作系統性的考量，難度就大大提昇了。整個學校的運作，就是一個大系統，要讓學校妥善地營運，讓教師提昇教育內容和技術、掌握學生學習狀況，讓學生獲得多元且適性的學習，可以說是一項重要的「教育工程」。

為什麼是「工程」呢？你可以砸大錢辦個貴族學校，讓學校、教師、學生擁有極其豐富的教育資源，但這不是國民教育所能負擔的。貴族學校教好學生不稀奇，如果能以一般有限的經費，辦好教育才算稀奇。如何讓教育經費花在刀口上，聰明地建構辦好教育所需的資源和環境，需要有妥善的設計、量測、分析、評估、改進，這不是一項工程嗎？

台灣的教育指導單位，喜歡把錢用在蓋房子和採購設備，但往往對於提昇教育品質的作法摸不著頭緒。而眾多的家長，對於教育的內容也不甚理解，只在乎孩子的分數和排名，所以關心的不見得是教育的品質。很多時候，我不曉得教育單位和家長在考試和升學議題上拉扯個沒完沒了，究竟幫學子們爭取到什麼？

除了炒作這些跟教育本質無關的議題之外，我們所謂的教育專家們，有多少人把教育當做重要的工程，人性化地、有系統地、整體地去提昇我們的教育品質？

我相信，這樣的教育專家是有的，但是他們的聲音和成功的經驗，往往埋沒在那些沒完沒了、蠱惑人心的考試和升學議題裡，被短視近利的人們所忽視，以致於教育還停留在科舉時代，不過是一層一層分類篩選的工具，令人傷不傷感呢？

我喊過「個人興學」的口號，就是希望各界多來鼓勵和贊助那些懂得教育工程、有真正熱忱、勇於突破的人，起來革新我們的教育。對於有些執迷不悟的人，我沒想浪費時間跟他們講什麼話。