談「關於建中」

這篇建中校友寫的文章「關於建中－－為何我們對教改不合理之處會有聲音？」（http://www.ettoday.net/news/20120501/42891.htm）講出一些建中以外的人不易理解的話，也勾起我當年的回憶。

首先我必須說的是，我關心的是建中人，而非建中。因緣際會，台灣在過去數十年有這樣特殊的作法，每年把台灣北區最會考試的一千位左右的高中男生，聚集在一所高中，這樣的作法究竟對於社會造成了什麼樣的影響？

我從來不擔心建中學生或是台大學生的未來。我覺得，談論明星高中、頂尖大學產出多少的傑出校友，其實不具備多大的意義。因為經過篩選而進到這些地方的學子，理當成為社會的佼佼者，問題是這些人對社會造成了多大的正面影響？

把最會考試的學生聚集在一起，不只沒有辦法讓這些學生多去獨立思考，反而讓那些不在這個群體，被標記為非菁英的學生們，多了些挫敗感。這個社會有沒有好好思考，這樣的標記和挫敗感，對於社會造成了多大的負面影響？

在不只一次場合，聽到台大陳良基副校長對在座的教授們喊話，希望大家做些對於國家社會有影響力的事情。這些日子以來，我也聽到很多的教授朋友們在說，與其寫些沒人看的論文，不如想辦法產生一些有impact的研究成果。一直在詬病學術界不夠務實的我，自然樂觀其成，然而大家做得到嗎？

對於習於在給定的遊戲規則中過關斬將的人來說，什麼是有影響力的事情？他們可能希望上頭長官先提示一下影響力的計算方式，以便他們根據公式去決定該努力作什麼事。這些年台灣高教政策首重學校的世界排名，於是聰明的長官想出以提高學術貢獻作為快速提升排名的手段，甚至制定出各類期刊會議論文的點數，讓各級玩家們有所適從。如今要談對於國家社會有影響力，那大家第一個會問，關鍵效能指標 （Key Performance Index, KPI）是什麼？

我覺得很遺憾和諷刺，當許多在大學裡的教授，以及社會各界的菁英，還得在許多方面去迎合上級的領導風格，爭奪排名和資源，同時還擔憂下一代無法適應自己所打造的社會環境時，無論如何檢討，都不是他們自己的問題。彷彿扮演好一個服從長官、努力作事的中產階級，社會上的一切問題，都是其他人等的責任？

這社會有個病態，特別喜歡討論如何成功，為成功而成功，以及檢討有人可成功而不成功。這個病態，導致更多的病徵：不擇手段盲目追求自己都搞不清楚的成功，理解不了甚至看不到世上許多與成功之路無關的人事物，整個社會逐漸成為問道於盲、盲人帶領盲人向海市蜃樓前進的旅鼠集團。

我們是否希望每位建中人，乃至於每位高中生，甚至每位年輕人，在他們的成長過程中，都能夠對於自己所處的世界多做一些思考和探尋，讓他們發展出自己的一套對社會有所影響的方式，而不是教導他們要循規蹈矩，惟分數和排名是從？

有很多問題，是在談論教改政策之前，必須先思辨清楚的。