只有高中畢業，竟在聯發科、工研院當顧問、成大教書？

【只有高中畢業，竟在聯發科、工研院當顧問，還讓成大破格錄取當老師？】（註）

文中的這位台灣土生土長的宅色夫教授，是我的好朋友，我在臉書提過多次了，也請他來台大講過課，他的實務能力以及教學熱忱時常令我讚嘆。

如果有一位專家，在實作上有超人的技藝，不斷研究最新的東西，一直推陳出新的創意，同時又樂於把所學所知以簡明扼要的方式分享和教導他人，即使沒有大學的學位和教授的頭銜，我也會非常尊重。

但不要故事只看一半就以此貶低學術的價值，產業界與學術界是可以互補的，前提是要夠努力，而且不要自我設限。但世人多半容易自滿、礙於框架，在學校時只在乎拿學位，到業界只在乎工作相關的事，到學界只在乎升等需要的學術貢獻，時常落入框架而不自知。

有些學界的新進教授問我要如何在當前的大環境下經營產學？我不好意思當面直接說得太直白，但基本上，如果沒有花比別人更多的時間務實去做研究，努力去了解產業界的實際情境和技術需求的話，難道要業界主動來配合你，來讀你的論文？固然獨尊學術論文的大環境相當不利於經營產學，但關鍵還是在於自己有沒有膽識和企圖心。如果只懂得唯唯諾諾的盲從於主流價值和追求小確幸，那麼還是不要強迫自己來做產學比較好。

也有部分的業界朋友太過自以為是，覺得自己有一技之長，就掉入本位主義的框架，大唱學術無用論；或是爬升到某個位階之後就喜歡被人捧，覺得自己的成功之路才是王道，學校教授懂什麼。我也不好意思當面說太多，因為他們大多已經聽不進去。我認識國內外一些厲害、很有成就的工程師，像宅色夫一樣，是樂於在專業上精進，樂於與人交流，樂於為社會貢獻，樂於到學校分享和提攜後進。

話說，台灣的學界和業界的確有不少的人才，但是否能有多一些貢獻者，少一些掠奪者？我想這是產學繁榮發展的關鍵。如果大多數掌握資源和利用資源的人才都是貢獻者，那就會共榮；如果大多數的人才都是掠奪者，那麼最後大家都是輸家。

（註）http://www.businessweekly.com.tw/KBlogArticle.aspx?ID=14184&path=c