小孩子變成表演科展的機器

我常常在檢討大學，原因有三。第一是因為我在大學教書，對大學最熟，當然要檢討自己和自身所處的環境；第二是因為大學是許多年輕人自小嚮往的目標，目標本身或是達到目標的途徑出了問題，所謂上樑不正，教育當然會出問題；第三是社會過去太過重視大學和學歷，交付重要任務給大學，讓大學教授擔任要職，卻不知其中有諸多不合理之處。

摘錄一位教授好友颱風天時擔任全國科展評審的心得，很值得深思：

『從小學到高中，幾乎所有學生的十分鐘講解都是用背的... 尤其小學生，甚至不知道自己在講什麼內容，還要三四個人一搭一唱，簡直像是在說相聲。這不就變成，老師家長做（科展）很大，小孩子演（科展）很大？科展到底是一種思考與動手的趣味活動，還是一種表演訓練？更不要說國中組已經有幾組把碩士論文的題目拿來做，可是這些小朋友才國一國二根本沒學過什麼化學。』

『我實在不懂十五歲以前的小孩為何需要經過任何機械化的訓練。甚至連研究生、博士後與助理教授，都不應該被當作發paper的機器，我不曉得將小孩子變成表演科展的機器是訓練還是反訓練... 假如家長老師帶著學生抄襲碩博士的論文或是國外的科展，我們真的沒有那個能力去樣樣揭露。這次的科展評審我看到了太多反教育，其實當年我在參加科展時也就有很多這種亂象。現在的評審教授水準比以前高了（台灣學術進步），但是老師與家長的熱心參予程度也更高（與升學制度有關吧）。』